Pedagogía Waldorf. ¿Beneficia a mi hijo? Características y ejemplos

Junto a la famosa pedagogía Montessori, Waldorf es otro de los grandes referentes entre las pedagogías activas a nivel mundial. Comenzó a desarrollarse en 1919 bajo las premisas establecidas por el filósofo y pedagogo austriaco Rudolf Steiner. Este modelo de enseñanza aboga por el aprendizaje autónomo, a través de dinámicas activas individuales y grupales, con gran presencia del juego y las artes. 

Waldorf busca un desarrollo intelectual y emocional de los individuos a través de una metodología integral en la que los alumnos son sujetos activos del aprendizaje. Los adultos actúan como guías acompañantes de los niños, preparando y organizando las distintas actividades, pero dándoles a ellos todo el protagonismo. El currículum incluye todas las materias obligatorias establecidas por el sistema educativo de nuestro país, enriquecidas con actividades artísticas, psicomotrices y manuales. En Waldorf no se plantean las evaluaciones por exámenes, sino un aprendizaje activo y continuo. De esta forma se consigue dotar a los niños, desde la primera infancia, de la autonomía y los recursos necesarios para afrontar la vida adulta y profesional.

En España esta pedagogía es un método educativo totalmente homologado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Ofrece a las familias una alternativa educacional para niños desde los 0 hasta los 16 años. 

¿Qué beneficios tiene para mi hijo? 

Las familias que escogen la pedagogía Waldorf como método de enseñanza para la etapa educativa de sus hijos saben que éstos disfrutarán de grandes beneficios en comparación con la educación tradicional. 

Como hemos visto, los niños son los protagonistas de su propio desarrollo, en todo momento. La materia formativa se adapta al ritmo de aprendizaje de los niños y no al revés, como suele ocurrir en la educación de carácter tradicional. Los ratios en las aulas suelen ser muy bajos, permitiendo que los educadores estén más pendientes y centrados en la evolución individual de cada niño, respetando sus ritmos de desarrollo. 

Para aprender y adquirir los conocimientos y habilidades del currículum, los niños tienen que investigar y experimentar cada una de las materias. Los educadores preparan distintos proyectos educativos adaptados a las necesidades específicas de cada individuo y cada aula concreta. Para Waldorf, la adquisición de conocimientos está intrínsecamente ligada a la manipulación de los materiales y por ello las actividades son siempre activas, sin fichas ni libros de texto. Así mismo, se plantean multitud de dinámicas de aprendizaje cooperativas que ayudan a la integración del grupo y el desarrollo de habilidades sociales y psico-emocionales. 

Por tanto, en esta pedagogía existe una alta presencia de competencias artísticas, tanto en trabajos artesanales como en materias musicales. Que motivan a los niños y fomentan su participación en las actividades. 

Por otro lado, al no haber una obligatoriedad de realizar exámenes, los niños no se sienten presionados a cumplir unos objetivos. Los adultos hacen evaluaciones a través de la observación y desarrollo de las actividades de los alumnos. Estos mismos profesores acompañan a los niños durante todo el ciclo formativo, creando así fuertes vínculos afectivos y de confianza a lo largo de los años. 

Características de la pedagogía Waldorf

Como hemos visto la pedagogía Waldorf es un método basado en la enseñanza individual y los métodos activos e integrales de aprendizaje. Aunque se trata de una filosofía que se puede trabajar de forma conjunta tanto en el hogar como en los centros educativos, si nos centramos en el ámbito escolar, en resumen, sus principales características como método pedagógico las podríamos definir en los siguientes puntos:

  • Dentro de las aulas de un centro Waldorf se trabaja y potencian las habilidades artísticas de los más pequeños. Para ello se organizan todo tipo de proyectos creativos donde los niños y niñas tienen que desarrollar toda su imaginación para desarrollarlos. 
  • El centro se plantea como una extensión del hogar. Un espacio agradable, cálido y cómodo donde los niños se encuentren a gusto y relajados para desarrollar todas sus capacidades. 
  • No existen exámenes, pruebas reguladas o notas, el aprendizaje se valora según pequeños hitos establecidos por los acompañantes que van cumpliendo los niños.  
  • En la pedagogía Waldorf tiene una gran presencia la naturaleza. Tanto en los materiales, donde prima la madera y otras materias primas naturales (se intenta evitar juguetes o materiales de plástico). Así como en las actividades, donde se intentan realizar muchas de ellas en entornos naturales. 
  • Dentro del aula no existen libros de texto, ni fichas, las actividades son experimentales y observacionales. 
  • Entre las materias formales y reguladas encontramos una gran presencia la educación emocional, el respeto por el otro y el trabajo de la autoestima de cada niño.
  • Los grupos educativos se dividen en varias etapas: la primera infancia incluye desde los 0 hasta los 7 años. A continuación, pasan a la edad escolar, desde los 7 a los 14 años. Y por último la etapa de adolescencia desde los 14 a los 21 años. 

Ejemplos de pedagogía Waldorf

Dentro de un aula Waldorf se juega y se experimenta. Para ello hay un gran número de materiales que permiten a los niños trabajar en distintas áreas. Algunos de los materiales y actividades más características de la pedagogía Waldorf son:

  • El famoso arcoíris Waldorf es un material que permite desarrollar la imaginación de los niños ofreciéndoles distintas formas de uso y juego.
  • Así mismo se potencia el juego no estructurado, ofreciendo a los niños distintas cestas de materiales naturales que ellos pueden utilizar a su libre elección, sin guías, reglas ni presiones. 
  • En Waldorf destaca la potencia de los colores y muchos de sus juegos presentan una colorida paleta de arcoíris. Destacan los puzles de madera, que además de poder utilizarse como puzles los niños pueden usar cada una de sus piezas como bloques de construcción para apilar sus piezas. 
  • Otra de las actividades frecuentes en un aula Waldorf son las salidas a la naturaleza, haciendo paseos o excursiones para estar en contacto con el entorno natural y sus materiales. Además, dependiendo de la época del año se pueden recoger algunos materiales como piñas, hojas secas, piedras etc. para hacer con ellas todo tipo de manualidades creativas. 
  • Las materias artísticas tienen una gran presencia, realizadas con materiales de origen natural como las ceras de colores elaboradas con ceras naturales, o la elaboración de pinturas y tintes con verduras o pigmentos de la naturaleza. 
  • Otra actividad muy popular entre los seguidores del método Waldorf es el calendario de cumpleaños. En el se muestra de forma muy gráfica y experimental el paso del tiempo. 

Aunque Waldorf tiene actividades propias, comparte otras muchas actividades con pedagogías activas similares como la pedagogía Montesori, Reggio Emilia o Pickler. Aunque cada una tiene sus peculiaridades, comparten muchos principios básicos que hacen de sus actividades elementos transversales. 

Ejemplos de hipótesis en pedagogía. Formularlas en investigación

Los ejemplos de hipótesis en pedagogía se puede decir que hay muchos, pero nosotros debemos saber a qué nos referimos con ellas. En este sentido, tenemos que decir que los estudiantes de pedagogía se enfrenta año tras año a este problema que trataremos de resolver.

Una hipótesis es una posible solución a un problema sobre el que queremos investigas. Dicho de esta manera es más complejo entenderlo, pero si pensamos en problemas de la vida cotidiana y como le damos vueltas a nuestra cabeza para encontrar una posible solución, se vería lo sencillo que es.

Algunos ejemplos de hipótesis en pedagogía serian:

  • El alumnado tiene mejor rendimiento en matemáticas que en lengua española.
  • Las nuevas tecnologías favorecen los resultados académicos del alumnado.
  • El nivel socioeconómico influye en el abandono escolar.

Estos son solamente algunos ejemplos, pero más adelante podremos más para que puedas iniciar tus investigaciones. Las hipótesis son propias de investigaciones cuantitativas, aunque algunos investigadores también les gusta hacerlas en cualitativas y en enfoques técnicos.

Podemos que antes de formular una hipótesis tenemos que fijarnos si es fácilmente contrastable. Si no tiene una posible solución mejor ni la formulemos. Debe permitirnos que utilicemos técnicas de análisis de datos.

Para que comprendas lo que seria una hipótesis no contrastable y mal formulada te ponemos dos ejemplos:

  • El libro de texto es más efectivo cuando es redactado por un pedagogo.
  • Los profesores con más dinero dan peores clases.

Teniendo claro cuales son buenas y malas hipótesis en pedagogía, les pondremos algunos ejemplos y después les explicaremos como pueden ser contrastadas o refutadas. Sin embargo, es importante que tu pienses en las tuyas para que se adapten a tu investigación educativa.

Ejemplos de hipótesis en pedagogía

Teniendo en cuenta lo anterior, vamos a hablar de diferentes tipos de hipótesis, para que veas los ejemplos y puedas construir las tuyas propias. Debes tener en cuenta que no se pueden formular sin sentido, como te hemos dicho anteriormente deben ser contrastables.

La hipótesis es fundamental para investigaciones cuantitativas por que te guía en toda la investigación. Todo lo que hagamos tiene la finalidad de confirmar o desestimar la hipótesis. Las técnicas que construimos siempre irán destinadas a esta labor. La hipótesis es más importante que los objetivos.

Te dejamos algunos ejemplos de hipótesis en pedagogía:

  • Los niños con malos resultados que acuden al orientador mejoran académicamente.
  • Los docentes de universidad que dedican menos horas a la docencia tienen una mayor producción científica.
  • Los hermanos gemelos tienen malos resultados académicos.
  • Los mayores que acuden a centros culturales tienen menos posibilidades de tener alzhéimer.
  • Un pedagogo pasa de media dos años para encontrar su primer trabajo desde que termina la carrera.
  • Los niños que reciben atención pedagógica en gabinetes privados mejoran sus resultados en tres meses.
  • El pedagogo que trabaja creando serius games tiene unos ingresos superiores.

Como decimos, esto son solo algunos ejemplos de hipótesis. Te recomendamos que construyas los tuyos propios y los adaptes a tus necesidades y tu investigación.

¿Cómo se valida o se refuta una hipótesis?

La validación de una hipótesis es el proceso que seguimos para comprobar si la teoría inicial es verdadera o falsa. Para ello necesitamos seguir unos pasos bien marcados, entre los que nos encontramos las pruebas o instrumentos de investigación.

Los instrumentos son la herramienta fundamental para validad o invalidar la hipótesis. Con ellos nos acercaremos a la población objeto de estudio. Por ejemplo, podemos usar cuestionarios, entrevistas, observaciones, etc.

Una vez hayamos pasado el instrumento, es el momento de hacer el análisis. En este análisis se realizará una comprobación de datos. Con estos datos siempre tenemos que responder a las preguntas de investigación que son realizadas siempre con la hipótesis en la cabeza.

El análisis de los datos puede ser cuantitativo o cualitativo, pero tenga la naturaleza que tenga, siempre debemos ofrecer respuestas a la pregunta.

El último paso es validar o refutar la hipótesis. Esto siempre se tiene que hacer con los datos y las respuestas a las preguntas en la mano. Si no se puede contrastar con ellas, no es posible ni validar ni invalidar la hipótesis.

Enfoques y perspectivas de la didáctica en pedagogía. Explicación fácil.

Los enfoques y perspectivas de la didáctica en pedagogía es uno de los primeros temas que aprenden los estudiantes de la carrera. Enfrentarse a ellos no es algo sencillo para alumnos que están comenzando.

Sin embargo, con los años, cuando hablaos de los enfoques en didáctica para los pedagogos se nos hace pesado. Es algo que tenemos claro y nos recuerdan a las ideologías políticas. Unos tienen unos ideales y otros tienen otros diferentes. Los que creen en unos enfoques critican a los que creen en el contrario. O es blanco o es negro.

Los enfoques y perspectivas de la didáctica en pedagogía son 4. Aunque por norma general en la universidad te enseñarán 3, debes saber que hay uno que esta surgiendo en los últimos años. La perspectiva técnica, la práctica, la crítica y finalmente la emergente. Todas ellas forman los enfoques que nos acompañan a lo largo de la carrera.

Durante la carrera verás como muchos de tus compañeros hablan de una perspectiva critica como lo mejor que existe. Los profesores alabarán a esta perspectiva, aunque muy pocos la llevarán a la practica. La didáctica y la pedagogía son dos ciencias que van de la mano, pero que muchas veces les cuesta aplicar lo que predican, incluso en sus propias enseñanzas.

Por ello, consideramos importante explicarte en que se basan cada una de ellas, antes de que saques tus propias conclusiones. Antes de que los profesores te hablen del enfoque crítico como aquel que va a cambiar todos los modelos educativos.

En este artículo también trataremos de hacer un resumen con los aspectos más importante de cada una de ellas, sin emitir juicios de valor, para que tu tengas tu propia visión, y puedas criticar al profesorado si es necesario.

Enfoques y perspectivas de la didáctica en pedagogía. La perspectiva técnica.

Se dice que la perspectiva técnica es la racionalista, la empírica, la analítica. Sin embargo, para un estudiante que comience, le decimos esto, y le pasa como a nosotros. Nos perdemos a la primera y para llegar a comprenderlo tenemos que estudiarlo en tercero del grado.

La perspectiva técnica es aquella que busca darle una explicación científica a todo. Se basa en lo objetivo, es decir, aquello que se puede demostrar. Por ejemplo, esta perspectiva ve que una clase saca buenos resultados en matemáticas. Tratará siempre de buscar un hecho razonado de lo que ocurre en esa clase a través de la investigación. No le valdría una explicación banal, como por ejemplo, que el docente haya inculcado el placer por las matemáticas. Lo único que trataría este enfoque es de explicar con resultados el por que.

La perspectiva técnica en los enfoques y perspectivas de la didáctica en pedagogía trata de explicar los hecho a través de la objetividad, obteniendo mediciones de los resultados y evitando los aspectos personales y del contexto.

A esta perspectiva no le vale que un alumno se acueste todos los días tarde por que tiene que ayudar a su familia. Lo que se observa con ella es que dicho alumno saca notas muy pobres.

Todos los logros se realizan por medio del trabajo. Se basan en las ciencias positivistas empírico-analíticas. En la facultad no esperes que te hablen muy bien de este enfoque, para la mayoría de profesores es el malo, el que no tiene en cuenta los sentimientos.

La perspectiva practica dentro de los enfoques y perspectivas de la didáctica en pedagogía.

El enfoque práctico es aquel que busca la solución a los problemas dentro del contexto. Esta basado en ciencias como la sociología o la antropología. Este enfoque tiene mejor reputación que el anterior en la carrera, pero tampoco es el mejor.

Te recomendamos que lo analices con seguridad, ya que para nosotros tampoco es el mejor ni el peor, solamente un enfoque más. Por ejemplo, en el caso de la clase anterior, buscaría la solución y respuesta al enigma en el contexto social, es decir, en el profesor y en el alumnado.

Intenta comprender los aspectos de la vida dentro de las aulas, tanto las actitudes, comportamientos, formas de actuar, pensamientos, etc. de todos los agentes educativos. Todos los participantes en la vida diaria del centro escolar son objeto de estudio cualitativo de la perspectiva práctica.

Nosotros en la carrera confundíamos este enfoque con la práctica. Pensábamos que todo lo que se estudiaba aquí tenía que ver con la practica educativa. Muy equivocados estábamos. Un resultado numérico y empírico puede ser igual de practico que un momento concreto.

En este enfoque es muy importante el concepto de intersubjetividad, ya que se basa en los sentimientos y en la compresión de ellos para conocer la solución de los problemas. Se dice de esta que es una perspectiva naturalista.

También debemos tener en cuenta que hace uso de un saber comprensivo e interpretativo. La psicología es importante para este enfoque, ya que también se debe comprender la psique del ser humano para comprender por que actuamos de una determinada manera.

Enfoque crítico.

La perspectiva crítica es la panacea. Si vamos a la universidad y escuchamos hablar de este enfoque solo oiremos maravillas. Los profesores nos dicen que es el que tenemos que utilizar para mejorar la comprensión de todos los problemas.

Tiene un fuerte componente ideológico y mucha gente la toma como un principio. Nos venden tan bien este enfoque que todos acabaremos diciendo alguna vez que lo utilizamos para nuestros trabajos. Sin embargo, nosotros no decimos que sea el mejor ni el peor, solo es uno más.

La perspectiva sociocrítica se basa en la investigación-acción. Su objetivo es conocer la realidad social determinada para cambiarla y transformarla a mejor. Esta realidad esta en constante cambio, por lo que no podemos decir que haya una conclusión de la mejora.

El alumnado tiene un papel activo y la investigación es colaborativa en todo momento. Por lo tanto existe un interés reflexivo y emancipatorio, tal y como dicen muchos autores. Se basa en la filosofía y en la política. Es muy importante para resolver los problemas pensar y observar.

Es un error decir que es una mezcla de los dos enfoques anteriores. Por lo tanto, la autoreflexión es muy importante para producir un cambio en educación.

Perspectiva emergente

La perspectiva emergente es la última que ha salido a la luz en estos años. Cuando nosotros estudiábamos se empezaba a oír hablar de ella. Por ser la última que ha salido, probablemente será la mejor para muchas personas.

Por sus ideales, lo puede parecer. Los expertos hablan de profesionalidad, indagación y complejidad emergente, lo que deriva en nuevas oportunidades culturales y de evolución de la actividad didáctica.

Según explican el foco de interés está en el alumnado como el objeto más importante del proceso de enseñanza y aprendizaje. Hay un interés grande en aprender a aprender. Esto quiere decir que las personas deben aprender sobre técnicas de estudio, más que sobre contenidos específicos.

En este enfoque también se habla de inteligencias múltiples, trabajo en equipo, creatividad, visión cultural y ecológica, etc. También se habla de una evaluación constante para mejorar y de la interculturalidad.

Todo ello sobre el papel es muy importarte, y si se cumple, es la mejor perspectiva, que tiene en cuenta todos los aspectos controlables. Sin embargo, nosotros vemos que las personas que abogan por este enfoque, al final no hacen todo lo que dice. Por ello, es importante comprender lo que es un enfoque y lo que realmente se lleva a la práctica.

Enfoques y perspectivas de la didáctica en pedagogía. Resumen.

A modo de resumen, te dejamos un cuadro sobre los enfoques y perspectivas de la didáctica en pedagogía. En el te mostramos las ciencias, los intereses y la visión que tiene cada una de las perspectivas de las que hemos hablado.

Te recomendamos que tengas una visión propia sobre los enfoques. No pasa nada si crees que lo mejor es una perspectiva critica. Únicamente debes defenderlo y aplicarlo correctamente para obtener unos resultados adecuados.

A modo de resumen, consulta el siguiente cuadro.

TécnicoPrácticoCríticoEmergente
Interés técnicoInterés prácticoInterés críticoInterés intercultural
Saber racionalistaSaber interpretativoSaber socioculturalSaber interdisciplinario
Conocimiento empíricoConocimiento sociológico y psicológicoConocimiento filosófico y políticoConocimiento interdisciplinario.
Se basa en la investigaciónSe basa en la interpretación del contextoSe basa en la investigación-acciónSe basa en la comunicación
Es importante lo demostrable empiricamenteEs importante el contexto, tanto personal como socialEs importante el alumnado como centro de todo aprendizajeEl alumnado aprende a aprender. Hay autoaprendizaje

¿Cuánto tardan en enviarnos el titulo oficial de pedagogía?

Has finalizado la carrera y ahora te preguntas ¿Cuánto tardan en enviarnos el titulo oficial de pedagogía? Esta es una cuestión que esta en la cabeza de todos los estudiantes en el ultimo año de carrera.

Es cierto que cuando vamos a finalizar pedagogía tenemos que pagar las tasas para que nos den el titulo. Una vez hemos pagado, nos dan un resguardo que equivale al título de pedagogía durante el tiempo que no nos haya llegado el oficial.

Por lo general, tardan en enviarnos el título un año a nuestra universidad tras realizar nosotros la solicitud. En este sentido, es la propia universidad la que nos debería avisar cuando este en la secretaria del centro.

El precio para solicitar el título dependerá de las tasas de cada universidad. Por lo general, las más económicas son aproximadamente 200 euros, pero las más caras pueden llegar a los 400 euros en España. Te recomendamos que consultes los precios en la web de tu universidad o en el boletín de la comunidad de tu universidad.

Tras ello, el justificante que nos de la universidad, dejará de ser valido. Por ello, saber cuánto tardan en enviarnos el titulo oficial de pedagogía es fundamental para saber el tiempo que nos dura el certificado provisional.

También te recomendamos que cuando vayas a solicitar el título de pedagogía también pidas un certificado de notas. Es cierto que cuestan entre 40 y 100 euros según la comunidad autónoma, pero es un documento que en algunos puestos de trabajo te piden. No todo es saber si tienes la carrera, muchos empresarios también desean conocer cual ha sido tu rendimiento en Pedagogía.

Por lo tanto, te recomendamos que tengas paciencia y guardes el resguardo como si fuera oro. Este te acompañará un año hasta que expidan el titulo oficial.

¿A qué edad deberíamos quitarle el biberón a nuestro hijo o hija?

Una de las cuestiones que más nos suelen preguntar todos los padres y las madres es a qué edad deberíamos quitarle el biberón a nuestro hijo o hija. La respuesta a esta pregunta no es nada sencilla. Es cierto que hay varios factores que influyen a la hora de tomar esta decisión.

Desde nuestro gabinete hemos desarrollado unos estándares que queremos compartir con ustedes para que podáis tomar la decisión adecuadamente. También les daremos una serie de consejos para acortar los tiempos cuando creáis que se están alargando.

Deberíamos quitarle el biberón a nuestro hijo o hija antes de los dos años y medio. Sin embargo, esta cifra es subjetiva, ya que todo depende de una serie de factores que de los que trataremos de hablarles en el artículo.

Retraso madurativo, TEA u otros trastornos del desarrollo pueden afectar a la madurez de los niños y niñas para poder retirarle el biberón. Para comprobar si realmente nuestro hijo o hija está preparado para beber por la taza o por un vaso, debemos hacer una serie de pruebas que nos indiquen que está realmente preparado.

Debemos recordar que uno de los primeros reflejos que tenemos al nacer es el de la succión. Es un reflejo primario que nos ayuda a sobrevivir en los primeros meses de vida. Hay algunos niños y niñas que tienen dificultad para desarrollarlo, por lo que es muy importante ayudarlo a estimularlo. Sin embargo, a la hora de obtener otras habilidades, debemos hacerles partícipes en relación a su edad y sus posibilidades reales.

¿A qué edad deberíamos quitarle el biberón a nuestro hijo o hija sin dificultades?

Nos cuestionamos con frecuencia a qué edad deberíamos quitarle el biberón a un niño o una niña sin dificultades aparentes. A pesar de que somos seres que nos desarrollamos a una velocidad constante, tenemos que ser conscientes que cada uno tiene su ritmo. Da igual que tengamos o no dificultades, ya que somos seres únicos en constante evolución.

Esta evolución como decimos se puede producir a ritmos diferentes. Que mi primer hijo consiga decir palabras antes del año, no quiere decir que mi segundo hijo lo tenga que hacer también. La cuestión es que cada ser humano tiene un ritmo de aprendizaje diferente, y por lo tanto debemos respetarlo y tener paciencia. 

Un niño normalizado debería dejar el biberón antes de los dos años de edad. Sin embargo, muchos padres y madres mantienen el biberón más allá de los dos o tres años por que les cuesta menos comer. Hay niños que incluso con cuatro, cinco o seis años continúan tomando la leche con el biberón.

Lo primero que debes saber es que el biberón es una concepción de las personas que tenemos hacia personas pequeñas que no son capaces de coger con la mano una taza. A pesar de ello, algunas personas adultas siguen tomando bebidas en estado líquido con el sistema de succión con una caña.

Nosotros como adultos debemos proporcionar las estrategias a los niños y niñas para que sean capaces de comer utilizando diferentes métodos. Por ejemplo, empezar a comer solidos con un tenedor, purés con una cuchara o beber agua con un vaso.

Por lo tanto, la edad en la que debemos retirar el biberón depende de cada niño o niña, pero nosotros estimamos que debe ser antes de los dos años. Pero no vemos mal que hasta los tres lo siga usando.

¿Por qué mi hijo debería dejar el biberón antes de los dos años?

Quizás la frase de que “mi hijo debería dejar el biberón antes de los dos años” no sea del todo correcta. Nosotros le decimos a los padres y madres del gabinete que lo aconsejable es que aprendan y sean capaces de beber líquidos utilizando el vaso u otros recipientes diferente al biberón.

Aprender a beber agua por un vaso es un aprendizaje que en la prueba Haizea-Llevant se estandariza entre los 12 y los 17 meses. Esta prueba es una de las más importantes para medir el correcto desarrollo del niño o la niña. Muchos terapeutas la utilizan para ver en qué estado evolutivo se encuentran los niños y las niñas.

Tu hijo debería dejar el biberón antes de los dos años por una cuestión de autonomía. Entre los dos y los tres años los menores se escolarizan. Si no son capaces de beber agua por un vaso, o tomar su leche por una taza, van a ser niños dependientes en el entorno escolar.

Si en el colegio no es capaz de beber agua con un vaso va a tener dificultades, por lo que deberíamos ayudarlo a adquirir esta competencia antes de comenzar su etapa escolar. En los centros de educación infantil de primer ciclo, preparan a los más pequeños para alcanzar este estadio evolutivo.

En el caso de que llegue el momento de la escolarización y nuestro hijo o hija no haya alcanzado este hito, debemos seguir proporcionando estrategias para que lo alcance lo antes posible. A continuación, les daremos algunas estrategias para ayudar a los niños y niñas a dejar el biberón.  

Estrategias para ayudar a nuestro hijo o hija a dejar el biberón.

Dejar el biberón para un niño o una niña no es una tarea sencilla. Debemos ser conscientes de que su corta vida la han pasado utilizando el reflejo de la succión. Enseñarles que hay otros métodos para poder beber líquidos siempre es complicado.

Sin embargo, que esto sea difícil no tiene por qué ser un obstáculo para que lo intentemos y lo logremos. Hacer un uso especifico y correcto del vaso es una de las metas que debemos alcanzar antes de los dos años. Si como padres y madres vemos que al año y siete meses todavía le cuesta mucho, debemos comenzar a trabajar en este hito.

Para ello, desde nuestro gabinete hemos desarrollado una serie de estrategias que le damos a las madres y los padres para que pongan en práctica con sus hijos. Les recomendamos que las utilicen ya que la autonomía es la base para el aprendizaje de los niños y niñas.

  • Cerca del año de edad debemos ir dejando que agarre el biberón con las dos manos. Le ponemos las manos en él y soltaremos. No debemos tener miedo a que se manche, pero si cuidado de que no se atragante. Él se dará cuenta que debe ir inclinando el biberón para que salga la leche.
  • Aunque el niño o la niña se encuentre cómodo con el biberón, desde que percibamos que coge objetos, debemos intentar que agarre el vaso con las dos manos.
  • Al principio, debemos proporcionarle pequeñas cantidades de agua en un vaso plástico.
  • Cuando consiga agarrar el vaso, debemos motivarlo, hacerles una fiesta por haberlo conseguido y aumentar su autoestima para que siga haciéndolo.
  • Cuando haya conseguido el agarre del vaso, debemos ir retirando paulatinamente el biberón.

¿A qué edad deberíamos quitarle el biberón a nuestro hijo o hija con TEA?

Otra de las cuestiones que nos plantean los papás y las mamás del gabinete es a qué edad deberíamos quitarle el biberón a nuestro hijo o hija con TEA. Esta es una de las primeras preocupaciones surgen, aunque en la mayoría de los casos, el TEA todavía no ha sido diagnosticado.

Normalmente un niño o niña con autismo es diagnosticado después de los dos años. Sin embargo, últimamente se han mejorado las técnicas de diagnóstico, por lo que se puede llegar a producir mucho antes.

A un niño con TEA deberíamos quitarle el biberón a la misma edad que a un niño con desarrollo típico, es decir, antes de los dos años. Sin embargo, tal y como hemos mencionado anteriormente, cada persona tiene un ritmo de desarrollo diferente, y en las personas con TEA esto es más evidente.

Por lo general, según el grado de autismo que tenga la persona, le costará más o le costará menos. Debemos ser muy pacientes con ellos, ya que el reflejo de la sección siempre va a estar presente, ya que es el que conocen. Los aprendizajes deben ser más estructurados, y hacer uso de condicionamiento. Por lo tanto, que un niño con TEA, llegue al colegio sin coger un vaso para llevárselo a la boca puede ser negativo, pero no es una de las cosas más importantes en la escuela. Por ejemplo, más importante es que pueda permanecer sentado.

Las estrategias que utilizamos con los niños y niñas con un desarrollo típico, pueden sernos también de utilidad con niños y niñas con TEA. Sin embargo, debemos ser conscientes de que los ritmos son más prolongados.

¿A qué edad deberíamos quitarle el biberón a nuestro hijo o hija con retraso madurativo?

Cuando hablamos de la edad a la que deberíamos quitarle el biberón a nuestro hijo o hija con retraso madurativo es diferente a cuando hablamos de otros trastornos. El retraso madurativo es un trastorno que se caracteriza por la afección de las diferentes áreas del desarrollo de los niños y las niñas.

Sin embargo, el niño puede tener afectada el área comunicativa, pero tener un desarrollo típico en el área motriz. Por lo tanto, actuar, debemos tener claro cuáles son las áreas afectadas por el retraso madurativo.

A un niño con retraso madurativo deberíamos quitarle el biberón cuando esté preparado. Al igual que lo hemos dicho en las personas con TEA y con desarrollo típico. En este caso, es más importante atender al ritmo de aprendizaje de los niños y niñas.

Una persona con retraso madurativo tendrá dificultades a la hora de aprender a coger el vaso y llevárselo a la boca. Sin embargo, en algún momento de su ciclo vital aprenderá a hacerlo. Debemos tener paciencia y aplicar todas las estrategias que estén en nuestra mano.

Libros de ayuda para enseñar a tu hijo a dejar el biberón.

Nosotros en el gabinete ayudamos a los padres y madres en esta difícil tarea. Para ello, además de nuestros concejos también les proporcionamos libros. Les mostramos los mismos libros que a ellos por si les son de utilidad.

Son libros bastante interesantes y llenos de estrategias. Estos nos han proporcionado a nosotros conocimientos para poder actuar. Son más que recomendables.

Ejemplo de Scape Room para el día de Reyes. Para niños y adultos.

Una idea que podemos desarrollar es un ejemplo de Scape Room para el día de los reyes magos. Ahora que las cabalgatas de reyes se están suspendiendo por toda la geografía nacional, o que simplemente pasan con un coche de forma Express, hacer una Yincana es una opción más para entretener a los niños el día antes de la llegada de los reyes magos de oriente.

Nosotros hemos elaborado un pequeño recorrido que debería hacerse dentro de una casa y en patios aledaños donde haya arboles y zonas más alejadas. En este sentido, debemos tener en cuenta que es solo un ejemplo. Por lo tanto, ustedes lo podéis adaptar a vuestra casa o espacio para desarrollar el Scape Room para el día de Reyes Magos.

Nuestro ejemplo de Scape Room para el día de Reyes Magos esta pensado para hacerlo el día 5 de enero, pero también puede ser desarrollado el 6 de enero a primera hora. Consiste en la elaboración de un video, donde los reyes magos sean los protagonistas.

Lo primero que debemos conseguir es un video de los reyes magos y un programa para cambiar nuestra voz. El video lo podemos encontrar en YouTube. Lo segundo en las tiendas de aplicaciones de Android. Grabaremos nuestra voz en off, con la imagen de los reyes magos detrás, haciendo parecer que son ellos los que hablan. En este video le pondremos a la familia la primera pista.

En este articulo les hablaremos de la secuencia del Scape Room. Tiene un carácter pedagógico muy grande, ya que se incluyen pruebas y acertijos matemáticos que tanto niños como adultos tendrán que resolver. Lo más complicado es la planificación y la obtención del video, pero ustedes pueden inventarse cosas.

Ejemplo de Scape Room para el día de Reyes Magos. Primeros pasos.

El primer paso es poner una carta pegada en la puerta de la casa, en un lugar donde sepamos que va a pasar alguien de la familia. En esa carta, hay que meter una nota que diga que se dirijan al buzón.

En el buzón, previamente debes meter un pendrive con el video del que hablamos anteriormente. Un video en el que puedes hablar de los miembros de la familia, decir que se han portado bien o mal, los deseos que tienen los reyes magos para ellos, etc. Es muy importante que en el video les pongas un acertijo o alguna actividad para realizar que los lleve a la siguiente pista. Nosotros ponemos un ejemplo.

Aunque tengo cuatro patas,
yo nunca puedo correr,
tengo la comida encima,
y no la puedo comer.

Esto lo tienen que decir los reyes magos en el video, y colocaremos otra carta debajo de la mesa.  En esa carta debemos poner otra pista, tenemos que intentar ponerlo difícil. La dificultad debe ir subiendo a medida que vamos avanzando en nuestro Scape Room para el día de Reyes Magos.

En la carta que esta debajo de la mesa podemos poner un puzle, estos son elementos muy importantes de este tipo de Yincanas. Para preparar el puzle que metemos en esa carta es muy sencillo. Le sacaremos una foto a una parte de la casa, por ejemplo, un armario, luego haremos un puzle de 6, 8 o 10 piezas… según la dificultad que queramos. Luego lo imprimiremos y recortaremos las piezas.

Siguientes pistas de la Yincana.

La siguiente pista de este ejemplo de Scape Room para el día de reyes, lógicamente los llevará a los participantes del juego al armario. En el tendremos guardada otra carta con una nueva pista. También podemos poner elementos para resolver las siguientes…

En la carta del armario, podemos poner un papel celofán rojo o una lupa de papel celofán rojo. También una pista que los lleve al siguiente lugar. Por ejemplo, a la escalera. Utilizaremos la siguiente adivinanza dentro de la carta. Para la siguiente pista debemos subir, escalón a escalón y una puerta debéis abrir.

En la escalera, habrá otra carta con una nueva pista. Esta pista los llevará, por ejemplo, al sillón. Debajo del sillón pondremos una nota pintada para que solo pueda ser leída con el papel celofán. Aquí pueden ver como hacer este acertijo.

En esa nota, le pondremos un acertijo que los lleve a un espejo de la casa. En ese espejo escribiremos una acción que debe realizar como jugar al escondite u otro juego tradicional. También debajo del espejo pondremos una linterna de luz ultravioleta, que sirve para leer mensajes ocultos. Debajo de la linterna pondremos una carta con un acertijo numérico y una nota que los lleve al siguiente lugar, por ejemplo, un árbol de la casa o cercanías.  El acertijo numérico puede ser el siguiente:

En el árbol, colocaremos un bote cerrado con un candado numérico y una nota dentro. La resolución del problema numérico será la combinación que abra el candado. Si consiguen abrir el candado tendrán la nota que les hemos mencionado, que, por ejemplo, los lleve a otro árbol de la casa u otro lugar. Podemos crear un código QR para resolver este acertijo con la siguiente web, el cual imprimamos y metamos en el bote.

Ejemplo de Scape Room para el día de Reyes Magos. Últimos pasos.

En el otro árbol, podemos poner una nueva pista, con letras al revés, por ejemplo, que necesariamente tenga que ser leída en otro espejo de la casa. Esa nota con letras al revés les dirá que miren por ejemplo debajo del espejo.

Debajo del espejo pondremos la penúltima pista que será esta.

P4R4 D35C1FR4R 3ST3

M3N4J3, T13N3S Q93

4P4G4R

L4 L9Z Y L4

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También pondremos una pista con un bolígrafo o rotulador de tinta invisible. Lo puedes conseguir aquí. En el pondrá última pista. En toda cabalgata confetis, caramelos y carbón se debe de tirar, así que de este hilo se debe de jalar.

Los niños y los adultos deberán buscar por toda la casa un lugar para poder encontrar los caramelos y el carbón. Colocaremos una piñata para que puedan tirar de ella y conseguir los caramelos.

En la piñata además de caramelos y carbón podemos meter una última carta que los anime a seguir siendo buenos todo el año, que les felicite los reyes y dinero para comprar unas pizzas o algo de comer para toda la familia. Además, sería bueno que escribieran el numero del restaurante cercano para que sean los niños o los adultos participantes los que llamen y así prever cuanto va a costar la comida.

Material necesario para la Yincana del día de Reyes Magos.

Si van a seguir el ejemplo que les hemos puestos, les facilitamos todos los materiales para que sean más fáciles de conseguir. Te recomendamos que los pidas con antelación, sobre todo si vas a seguir nuestro enlace por que pueden tardar unos días.

Esta es una actividad lúdica y educativa que podemos hacer con los más pequeños y con los adultos. Si solo participan adultos lo mejor es que adaptemos las pruebas a la edad de las personas. Una vez lo tenemos todo, ya solo nos queda disfrutar del día en familia, ver la cara de los más pequeños y seguir con la ilusión del día de reyes magos que siempre tendremos.

El equipo de Pedagogía Millennial les desea feliz día de Reyes y una feliz navidad (si estamos en ella).

Ejemplos de buenas prácticas docentes. Las más importantes en pdf.

Al hablar de ejemplos de buenas prácticas docentes no nos estamos refiriendo a si un profesor es bueno o es malo. Lo primero que debemos hacer es saber diferenciar entre una buena práctica docente y una mala práctica docente. Algo que parece tan fácil, es muy complicado de ejecutar. Siempre se convierte en algo subjetivo.

Sin embargo, a lo largo de la historia, muchos pensadores y educadores han tratado de dar respuesta a este dilema. La velocidad actual de renovación de los conocimientos es algo que nos afecta. Siempre pensamos en lo novedoso como lo bueno, y lo viejo como lo que no sirve. A pesar de ello, el concepto de buenas prácticas docentes nace del ámbito empresarial.

Algunos ejemplos de buenas prácticas docentes de las que hablaremos son los siguientes:

  • Creación y desarrollo de ambientes de aprendizaje.
  • Trabajar el método científico desde un ámbito local.
  • Utilizar una metodología basada en proyectos.
  • Someterse a metaevaluación.
  • Uso de rubricas de desempeño.
  • Cuidado de la relación familia-profesorado.
  • Mantener una atención al desarrollo del alumnado, etc.

En este artículo les explicaremos que son las buenas prácticas docentes. Posteriormente trataremos de mostrarles algunos ejemplos de estas acciones. Finalmente les ofreceremos material en PDF para que pueda ser consultados por ustedes cuando así lo deseen.

¿Qué son las buenas prácticas docentes?

Tal y como les hemos explicado anteriormente, las buenas prácticas docentes son, aquellas maneras de actuar del profesor o profesora en el aula para obtener unos resultados positivos. Estos resultados en educación se miden a través de las evaluaciones y de los logros personales.

Una buena practica docente es una acción que ayuda a mejorar el presente, pero que no puede ser nada útil para el futuro. Es más, una buena práctica docente puede tener buenos resultados en un grupo pero en otro no.

Por lo tanto, una buena práctica docente son todas aquellas acciones que producen una modernización del sistema educativo. También tienen un alto carácter de innovación, ya que lo novedoso y nuevo tiene un alto valor.

Muchos autores también explican que la calidad educativa esta ligado a los resultados. Por lo tanto, si los objetivos marcados se consiguen de forma adecuada, estaríamos hablando de una buena práctica docente.

Ante todos los contenidos a nivel nacional, los autores también consideran que una buena acción educativa esta evidenciada ante un desarrollo local. Esto quiere decir que todas las acciones que se lleven a cabo por el profesorado y tengan el objetivo de cambiar el ámbito local, son novedosas.

A pesar de todo lo que les hemos hablado, nosotros consideramos que las buenas prácticas docentes son muchas veces subjetivas. Solamente un pequeño grupo de personas puede juzgar el carácter novedoso y bueno de la acción docente.

Ejemplos de buenas prácticas docentes

Aunque ya les hemos puesto algunos ejemplos arriba, consideramos que es importante desarrollarlos un poco más. Muchos podrían decir que una buena práctica educativa es poner a los niños y niñas a jugar todo el día para aprender. Sin embargo, otros podrían decir que lo mejor es utilizar una metodología Montessori.

Nosotros les vamos a dar algunos ejemplos de lo que la sociedad actual considera una buena práctica docente. No entraremos en si nosotros vemos bien o nosotros vemos mal. Les dejaremos algunos ejemplos para comprendáis el carácter subjetivo de este termino.

Seguiremos lo que nos dice la ley. En los diferentes decretos se hablan de varios aparados a la hora de mencionar estos ejemplos de buenas prácticas docentes. Esta categorización se divide en programación y enseñanza, evaluación del proceso de enseñanza, colaboración con las familias, colaboración con los equipos de apoyo y atención al desarrollo del alumnado.

Para comprender cada una de las categorías, les vamos a mostrar algunos ejemplos de cada uno de ellos. Nos hemos apoyado en la guía de buenas practicas de la consejería de educación de Andalucía, que se la dejaremos en el siguiente apartado.

Ejemplos de buenas prácticas docentes en la programación y enseñanza

La programación y la enseñanza hace referencia a las prácticas que se lleven a cabo a través de la metodología. Esto quiere decir los cambios a nivel de forma de enseñar que favorezcan al desarrollo y la obtención de resultados del alumnado.

En este sentido tenemos que hacer referencia a aquellas prácticas educativas de carácter esencial, en las que el profesorado irá notando los resultados en el día a día. Puede ser algo que se cambie, pero no de la noche a la mañana. Un cambio de metodología debería hacerse de forma paulatina para favorecer el aprendizaje.

Algunos ejemplos de buenas prácticas educativas en la programación y la enseñanza son los siguientes:

  • Utilización de una metodología basada en aprendizaje por proyectos (Actualmente se utiliza mucho, el alumnado solo aprende a través de diferentes proyectos)
  • Aprendizaje experiencial. (Es un tipo de aprendizaje y enseñanza en la que el profesor trata de que el alumnado viva, sienta y experimente todo lo que va a aprender. Por ejemplo, si el alumnado aprende que son las plantas, debe experimentar con una planta en algún momento).
  • Gestión de ambientes de aprendizaje. (El alumnado se divide en grupos y va pasando de uno a otro, fomentando autonomía y la adquisición de responsabilidades).
  • Investigación. El alumnado debe investigar sobre un tema y construir su propio aprendizaje.

En los procesos de evaluación de la enseñanza

La evaluación siempre ha sido algo importante en todo acto educativo. Lo vemos como algo negativo, ya que si no aprobamos repetimos. Si no superamos los contenidos es que no sabemos y somos unos «burros».

Por norma general, la evaluación deberíamos considerarla como algo positivo. Tenemos que evaluar los aprendizajes de los alumnos pero también los nuestros. Con ello descubriremos sin el trabajo que hemos realizado es el correcto.

Algunos de los ejemplos de buenas practicas educativas en referencia a la evaluación son los siguientes:

  • Evaluación de competencias docentes. (Hay que decirlo claro, el profesor o profesora vale para la enseñanza con una determinada metodología ¿si o no? Es una práctica reflexiva, nadie va a venir a tu aula a decir lo contrario)
  • Observación de la práctica docente. (Si bien nadie va a venir a juzgar tus competencias, si pueden venir a observarte y comunicarte cuestiones desde fuera)
  • Autoevaluación del alumnado (Muchas veces es mejor decirle al alumnado que se puntúen ellos mismos, por la red hay diferentes test de autoevaluación)

Ejemplos de buenas practicas docentes en la colaboración con las familias

Siempre se ha hablado de la relación con las familias como algo fundamental en la educación de los menores. En este caso, muchos autores hablan de la importancia que tiene para desarrollar una buena práctica educativa.

Si los padres y madres no participan de forma adecuada, los hijos seguirán teniendo dificultades en el campo educativo. Para que puedan participar, es recomendable que el profesorado fomente con acciones esta inclusión.

Algunos ejemplos de buenas prácticas educativas en colaboración con las familias pueden ser:

  • Reuniones semestrales. (Poco hay que explicar)
  • Devolución diaria. (Cuando salimos a algunos padres podemos decirle, hoy bien, hoy mal, sin excedernos mucho)
  • Uso de un diario (Ahora esta muy de moda que los niños y niñas lleven un diario para casa, para poder escribirse notas los profesores y los padres)
  • La mochila mágica. (Este es un programa andaluz que lo podemos adaptar a cada sistema educativo, que consiste en que los niños y las niñas en su mochila se lleven un libro. Junto con sus padres deben leerlo)

Colaboración con los equipos de apoyo

Los equipos de apoyo son muy importante para el alumnado. Por lo tanto, el docente debe prestarles toda la ayuda posible. En este sentido, debe estar disponible y favorecer el conocimiento de cada alumnado que necesite este apoyo.

Estos equipos de apoyo pueden ser internos o externos. Los internos pueden estar formados por el equipo de orientación, el equipo de atención temprana, el equipo del aula en clave, etc. Los externos pueden ser gabinetes privados que trabajen con los niños y niñas ayudándoles a ganar autonomía.

Entre los ejemplos de buenas prácticas educativas colaborando con los equipos de apoyo nos encontramos los siguientes:

  • Reunirse con los equipos de orientación
  • Tener reuniones de seguimiento con los gabinetes privados.
  • Reunirse con los profesores de pedagogía terapéutica.
  • Hacer una ficha de seguimiento del alumnado.

Ejemplos de buenas prácticas docentes en el desarrollo del alumnado

Para terminar con los ejemplos, les hablaremos de aquellos que se dan durante el desarrollo del alumnado. Hemos hablado de la importancia de tener en cuenta siempre a los chicos y las chicas a las que les damos clase. No debemos olvidar que la educación es todo por y para ellos y ellas.

Debemos ser participes del desarrollo de los niños y las niñas. Aunque solo vayamos a estar con ellos un único año, debemos ayudarlos a crecer. Para ello hay diferentes prácticas que podemos desarrollar.

Algunas de estos ejemplos de buenas prácticas educativas en el desarrollo del alumnado son las siguientes:

  • Tener una ficha de seguimiento que pueda ser pasada de un docente a otro. Servirá para que los compañeros y compañeras sepan cual ha sido el progreso del niño o la niña, incluso cuando nosotros no estemos.
  • Trabajar diferentes situaciones, como la interculturalidad, las dificultades de aprendizaje o las clases sociales.
  • Hacer jornadas de convivencia. (Servirá para trabajar la autonomía del alumnado)

Materiales en PDF.

Para terminar, consideramos que es importante que conozcáis las diferentes guías y materiales para llevar a cabo buenas prácticas educativas en el aula. Con la particularidad de que estas guías son desarrolladas por profesionales, consejerías de educación y universidades, les dejamos las que nosotros consideramos que son las mejores.

También es importante que sepáis que no todos los recursos son para seguirlos al pie de la letra. Siempre podremos adaptarlos a nosotros. Es más importante que seamos nosotros los que innovemos que sea el papel el que nos diga como hacerlo.

Algunos materiales y guías de buenas practicas educativas en pdf que podéis descargar e imprimir para ustedes son los siguientes:

Para terminar, te dejamos algunos libros que pueden ser de utilidad sobre lo que hemos hablado en este artículo. Estos libros nos pueden ayudar a mejorar mucho como docentes y hacer que nuestras clases sean más efectivas para el alumnado. Sin embargo, es muy importante que mantengas la mentalidad de que la innovación siempre es propia, y por lo tanto, solo tu puedes hacer que haya una buena práctica educativa.

Pedagogía del oprimido en PDF. Paulo Freire para imprimir y descargar.

La obra cumbre de Paulo Freire es pedagogía del oprimido en PDF. No importa los años que hayan pasado desde que este autor haya escrito este libro. En todas las facultades de educación y pedagogía sigue siendo el más nombrado.

En esta web les hemos dejado en varias ocasiones el libro, tanto en formato PDF como para comprar. También les hemos hablado de Paulo Freire, el liberador de los oprimidos. Probablemente sea el autor del que más les hemos hablado.

Sin embargo, para nosotros es muy importante que tanto estudiantes de pedagogía como pedagogos y pedagogas puedan acceder a este fantástico libro cada vez que les apetezca. Por ello en el siguiente enlace encontrarán el libro de pedagogía del oprimido en PDF. Lo podréis descargar o imprimir sin ningún problema.

Todos los pedagogos y pedagogas alguna vez nos hemos leído este libro. El profesorado actual de pedagogía considera que es un documento muy importante para que todos desarrollemos nuestro carácter pedagógico.

En algunas entrevistas de trabajo incluso han llegado a preguntar sobre este libro. Oír hablar de educación bancaria y de oprimidos para algunos pedagogos y pedagogas aun sigue siendo algo desconocido. Sin embargo, con este libro en PDF pretendemos que no haya ningún profesional o estudiante que no sepa al menos, de que va el libro.

En este articulo hablaremos hablaremos de nuestra historia con este libro. Además les ofreceremos la posibilidad de descargarlo en PDF. Finalmente les mostraremos un enlace para que puedan comprar el libro si así lo desean.

Pedagogía del oprimido en PDF. Nuestra experiencia.

Si todos tuviéramos la suerte de leer este libro sabríamos lo afortunados que somos al recibir una educación. Si nadie hubiera leído este grandioso libro, no podríamos considerar la educación tal y como la conocemos hoy en día.

Es triste pensar como no todos los pedagogos y pedagogas leen este libro. En algunas universidades, ya sea por desconocimiento del profesorado o por no coincidir no obligan a su alumnado a leer este libro. Al contrario de lo que pensamos, muchas veces el profesorado recomienda su lectura, pero no termina de hacerla obligatoria.

Nuestra experiencia con el libro de pedagogía del oprimido en PDF comienza en el segundo año de carrera. Todos los profesores de primer curso nos habían recomendado leerlo. Sin embargo, no fue hasta que topamos con el profesor de sociología de la educación cuando nos obligaron a leerlo.

Al principio, cuando te obligan a leer algo que no quieres es complicado para el estudiante. Sin embargo, a medida que vas leyendo el libro no quieres hacer otra cosa. Es un esencial para todo estudiante de pedagogía, y como nos lo repiten en tantas ocasiones, acabamos creyéndonoslo.

A nosotros nos lo mandaron como tarea de la asignatura. Debíamos hacer un ensayo. Cuando acabamos cada uno tenia una opinión diferente del libro. Hacia personas a los que leer este documento no les hizo gracia. Otros a los que leerlo les producía la esperanza de cambiar el sistema educativo. Finalmente, a los más apasionados de la pedagogía nos producía admiración por las ideas que profesaba. El pueblo tiene un poder que nadie en la actualidad es capaz de sacar a relucir.

Descargar el libro.

Por todo lo que hemos hablado, y por que consideramos que es un libro esencial en educación y pedagogía, les dejamos un enlace para que podáis descargarlo.

Tenemos que decirles que la web en la que se encuentra alojada no es nuestra. Nosotros únicamente facilitamos el enlace para que pueda ser descargado desde su web. Una vez lo tenéis en el navegador, podéis darle a la fechita de la derecha en la parte superior para alojarlo en vuestro PC.

El archivo en PDF es el siguiente:

Si tienes interés en imprimirlo, deberás guardar el archivo resultante en un pendrive y llevarlo a la tienda de fotocopias de tu ciudad. No te recomendamos imprimirlo en casa ya que son más de 100 hojas y puede ser eterno, salvo que dispongas de un tóner. En ocasiones imprimir fuera de casa es más económico que hacerlo en nuestra impresora, salvo que tengas la impresora recomendada para colegios y profesores.

Si por el contrario eres de los que le gusta leer a través de la pantalla del ordenador, sin consumir datos de tu PC, te recomendamos que lo leas online. Para ello, únicamente tendrás que pinchar en el enlace que te hemos dejado y leer desde la web externa.

Comprar el libro de pedagogía del oprimido en PDF o papel.

Al igual que nosotros, sabemos que hay mucha gente enamorada de la pedagogia. Probablemente leerlo y dejarlo aparcado no es algo que pase por sus cabezas. Bien es cierto que los pedagogos y pedagogas nos vamos formando nuestra biblioteca con el paso de los años.

Sin embargo, tener este libro es un esencial en toda biblioteca pedagógica. Por ello, un libro en PDF no puede ser impreso y puesto en nuestros estantes. Necesitamos el libro en formato de papel, ese que nos encanta oler y que estamos totalmente encantando de poder tener.

Por ello, les dejamos un enlace para que podáis comprar pedagogía del oprimido en PDF o en formato papel. En este ultimo caso cobra más sentido el enlace ya que en formato PDF lo podemos conseguir gratuitamente a través del enlace que te servimos.

Oferta

Esperamos que el libro les sea de utilidad. La calidad con la que esta echo puede hacer que dure muchos años. Por lo tanto, es uno de esos libros esenciales que todo pedagogo debe tener en la estantería de casa.

¿Por que decidí estudiar pedagogía? ¿Cómo tomar la decisión?

Muchas veces me he preguntado por que decidí estudiar pedagogía. Corría el año 2007 cuando acabe el bachillerato. Yo jamás había oído hablar de pedagogía, no sabia lo que era ni si quieras me lo había planteado.

Mi sueño desde pequeño había sido estudiar magisterio en educación física. Sin embargo, mis notas eran algo escasas por que había decidido pasarlo bien en mis últimos años de instituto. Los amigos eran lo más importante y salir con ellos se convertía en el objetivo de la tarde todos los días.

Decidí estudiar pedagogía casi de casualidad. Quizás no fui yo el que tomo la decisión. Sin embargo, no me arrepiento de que la vida me haya llevado a esa carrera. Sin la pedagogía ahora no soy nada. Comenzar y acabar la carrera fue la decisión más importante que he tomado.

En este articulo te hablaré en primera persona de como fue mi comienzo con la pedagogía. Te explicaré el motivo de por que decidí estudiar pedagogía. También mencionaré la razón por la que actualmente soy tan feliz siendo pedagogo.

¿Por que decidí estudiar pedagogía? Lo que me llevo a ello

Los últimos días de bachillerato me di cuenta que haber estado con mis amigos todos los días e ir aprobando por la mínima no me iba a ayudar. Quizás los profesores me lo fueron advirtiendo todo el año pero yo no les hice caso.

El ver la universidad como algo lejano me daba la tranquilidad de que por un método o por otro iba a terminar accediendo a la carrera que yo quería. Magisterio de educación física era un sueño que tenia desde muy pequeño. Ser profesor de educación física era algo que compartía con mi profesor de esta materia en el instituto. Durante todos los años que estuve el me decía que seria un gran maestro de educación física.

Si embargo, el mismo me advertía que con la capacidad que tenia debía estar sacando notas de sobresaliente y no de suficientes y bien. Tenia que esforzarme para poder cumplir mi sueño. Pero no lo hice y llego el momento de hacer la selectividad. Mucha información para exponer en tan poco tiempo. Por lo menos esa era mi sensación en ese momento.

Aunque mis notas mejoraron no fui capaz de llegar a obtener una buena nota que me permitiera acceder al magisterio en educación física. Fue entonces en este momento cuando apareció la pedagogía en mi vida.

Tenia dos opciones, o realizar la selectividad en otras convocatorias y perder un año o entrar en una carrera afín para luego dar el salto. Opte por esta segunda opción y con tan buena suerte que acerté. Me metí en la carrera de pedagogía para luego dar el salto a la de educación física al tercer año. Era un camino un poquito más largo pero al final conseguirá mi sueño.

Durante la carrera

A veces es difícil entrar en una carrera que no es de tu agrado. Pero este no fue nuestro caso. Tenia la esperanza de que en un par de años pudiese hacer la carrera de educación física. No fue tan desagradable escuchar a los profesores que la mayoría nos acabaríamos yendo. Al fin y al cabo estudiar pedagogía no era lo que buscábamos.

Las primeras asignaturas, en cambio, nos iban enseñando algunas lecciones. Nos abrían la mente. Esas largas tardes de charlas con los docentes eran una bendición. Hablar de pedagogía y educación con el profesorado universitario, aunque para algunos tedioso, para mi era lo mejor. Odiaba las clases magistrales, pero de las conversaciones con los docentes el mundo de la pedagogía se abría ante mi.

No sabría explicarles en que momento de la carrea mi cabeza cambio el chip, y decidió continuar hasta el final. Probablemente fue el primer año, donde ya me había olvidado por completo de educación física.

La pedagogía nos daba respuestas a todo lo que habíamos vivido años atrás. Para mi fue una gran experiencia el aprender y comprender mi vida de estudiante. En mi cabeza se iba generando una idea de cambiar el mundo a través de la educación.

Las aulas de la universidad se me hacían pequeñas y ya en el ultimo curso no pasaba por mi cabeza otra idea que no fuera la de ser pedagogo. Quería ser el mejor pedagogo de la historia y ser recordado por mis ideas innovadoras.

A pesar de ello, y tras un año vagando en busca de un puesto de trabajo al finalizar la carrera, retome mi sueño de ser maestro de educación física. Actualmente ejerzo como profesor de esta modalidad, pero no me olvido mis verdaderas raíces. Soy pedagogo.

¿Por que decidí estudiar pedagogía? Lo que actualmente soy como pedagogo

Cuando una persona acaba la carrera de pedagogía no deja de pensar en ella. Aunque finalmente trabajemos en un bar o en un supermercado, nosotros seguiremos siendo pedagogos. Yo que trabajo de profesor de educación física no dejo de pensar en la innovación pedagógica.

Soy de los pocos afortunados que ejerzo como profesor aplicando la pedagogía. Los niños y las niñas adoran las clases que imparto y puedo aportar ideas y soluciones a mis compañeros. Mi visión pedagógica de la enseñanza me hace tener una gran vitalidad.

En un mundo en el que todo el mundo cree estar en la posesión de la idea correcta y lo pedagógicamente perfecto, yo ejerzo mi profesión aplicando pedagogía. Soy capaz de equivocarme y plantarle cara a los errores.

La pedagogía me ha dado algo que no me ha dado la educación física, que es aprender a aprender. Si nosotros aprendemos de nuestros errores y aciertos la calidad de enseñanza que proporcionamos será la mejor.

Para mi hecho la carrera de pedagogía ha sido una de las mejores cosas que me han pasado nunca. Las decisiones tomadas no siempre tienen que ser razonadas ni pensadas. A veces tan solo basta con que la vida nos la ponga delante y podamos apreciar la fuerza que tienen las oportunidades.

Aprecio ser pedagogo y no me arrepentiré jamás. Ojala muchas personas tuvieran acceso a la pedagogía, ya que cambiarían la forma en la que se ve el mundo. Errores cometemos todos, pero solucionarlos podemos hacerlo.

Fermin Better

¿Cuánto cuesta la carrera de pedagogía? Según el país y la comunidad

Saber cuanto cuesta la carrera de pedagogía es difícil. Sin embargo, nosotros trataremos de explicarles y mostrarles cuando van a tener que pagar aproximadamente en cada país y cada comunidad de España.

El precio de la carrera cambia incluso dentro de los propios países. Nosotros les recomendamos que se pongan en contacto con la universidad en la que ingresareis y pregunten por el precio exacto.

El precio aproximado de la carrera de pedagogía según el país es el siguiente:

PaísPrecio por año
España780,25 euros
México21.000 pesos mexicanos
Colombia10.000.000 pesos colombianos
Argentina60.000000 pesos argentinos
Bolivia22.094,70 bolivianos

Como hemos dicho, según la universidad o la comunidad autónoma en España, el precio puede cambiar. A pesar de ello, hay países en los que el precio medio del crédito siempre será más bajo, como es el caso de Bolivia, aunque el PIB es más alto para ellos.

Es importante decir que el precio que hemos mostrado en Argentina hace referencia a la carrera de ciencias de la educación, que como ya hemos dicho en el articulo de estudiar pedagogía en Argentina, es una carrera parecida pero diferente.

En este articulo nos centraremos en cuanto cuesta la carrera de pedagogía en España. También hablaremos del precio que tiene en algunas universidades mexicanas. Finalmente haremos un repaso de los costes en otras universidades Latinoamericanas.

¿Cuánto cuesta la carrera de pedagogía en España?

Las tasas universitarias en España son puestas por cada comunidad autónoma. Ellos son los que toman la decisión en las universidades publicas. Con el plan Bolonia estas tasas se van revisando año a año. Por lo general en cada curso académico las tasas sufren un incremento.

En este articulo te explicaremos cuanto cuesta la carrera de pedagogía en España si solo tuviéramos que pagar las tasas cuando nos matriculamos. Es cierto que también tenemos que pagar el titulo, por certificados de notas o otros gastos asociados a certificaciones o convalidaciones. Seria inabordable calcular todos los gastos.

En España cuesta estudiar la carrera de pedagogía de media unos 780,25 euros. La comunidad más barata es Canarias, donde puedes ejercer tus estudios en la ULL por 665,40 al año. Por su parte, la comunidad autónoma más cara es Madrid, donde tendrás que hacer un desembolso anual de 1283,40 euros.

A continuación te mostramos un cuadro donde te desglosamos los precios por año y de la carrera al completo si se mantuvieran los precios de este curso. (Algo imposible por que las comunidades suben los precios públicos cada año)

ComunidadPrecio 60 créditos (año)Precio 240 créditos (completa)
Galicia713,40€2.853,60€
Asturias771,00€3.084,00€
Cantabria
Navarra951,60€3.806,40€
Cataluña1.061,40€4.245,60€
Castilla Leon888,60€3.554,40€
Castilla La Mancha
Madrid1.283,40€5.133,60€
Canarias665,40€2.661,60€
Baleares811,80€3.247,20€
Andalucía757,20€3.028,80€
Murcia862,80€3.451,20€
La Rioja
Aragón
País Vasco863,40€3.453,60€
Extremadura724,80€2.899,20€
C. Valenciana852,60€3.410,40€

Es importante que sepas que el calculo anual es una estimación, ya que los precios públicos cambian cada año. Las personas de las comunidades autónomas sin la carrera de pedagogía pueden realizarla a través de la UNED, cuyos precios es de 888,00€ anual y 3552,00 todo el grado.

¿Cuánto cuesta la carrera de pedagogía en México?

En México, la cuestión de los precios funciona diferente a España. Aquí hay universidades Nacionales. Ellas establecen unos precios y los estudiantes se deben desplazar a sus sedes. Esto es un sobrecoste para el alumnado, que deberá añadir al precio de la carrera.

Por otro lado, también tiene la posibilidad de formalizar la carrera en una universidad privada, cuyo precio suele ser superior al de la Universidad Nacional. Sin embargo, a veces es mejor valorar el dinero que ahorras en alquileres de pisos cerca de sus cedes o estudiando en una privada cerca de casa.

El precio a pagar por la carrera de pedagogía en la Universidad Autónoma Nacional de México es de 21.000 pesos mexicanos anuales. Probablemente es la universidad más barata de todo el país.

Si te decides por estudiar la carrera de pedagogía en la Universidad de Colima, debes saber que el precio ronda los 24.000 pesos mexicanos al año. Como veis, esto varía, pero no contamos con datos exactos, por lo que nuestra recomendación es que os pongáis en contacto con la universidad de México de vuestro interés y os informéis de manera exacta del precio.

En México, al igual que en otros países, los estudios privados son mucho más caros. La carrera de pedagogía en una universidad privada te puede llegar a costar más de 300.000 pesos mexicanos. Sin embargo, tal y como decíamos anteriormente, debemos valorar la cercanía a nuestra casa, ya que los precios de los alquileres y el coste de vida cerca de las universidades nacionales son muy elevados.

¿Cuánto se paga en otros lugares de Latinoamérica?

La educación universitaria en el resto de Latinoamérica es de muy buena calidad. Hay universidades como las Argentinas o las Cubanas que tienen mucho prestigio. Sin embargo, la carrera de pedagogía como tal no existe en todas ellas, ya que es sustituida por ciencias de la educación o simplemente no se estudia como licenciatura, sino como máster o estudios post-universitarios.

Por esa razón, nosotros les vamos a hablar de forma general de los precios en Argentina, Uruguay, Bolivia y Colombia. También hablaremos de los precios que hay en Chile o Ecuador, aunque siempre siendo conscientes de que la carrera de pedagogía allí no existe.

En Argentina, tal y como les hemos expuesto al principio de este articulo, el precio medio ronda los 60.000000 pesos argentinos. Te recomendamos llamar a tu universidad para que tengas una información más precisa.

Por su parte, en Bolivia, un país que cuenta con la carrera de pedagogía, sus precios rondan los 22.094,70 bolivianos. Como decimos de otros países, esto cambiará según la universidad, que es la que rige estos precios.

En Colombia, por su parte, las carreras con vinculación a la pedagogía rondan los 10.000.000 pesos colombianos. Estudiar en este país es bastante económico, además de la calidad que tienen sus docentes. Sin embargo, la carrera de pedagogía en si no existe.

Países como Chile o Ecuador tienen el mismo problema que Colombia. Sus precios para carreras afines a la pedagogía, como por ejemplo, pedagogía en educación parvulario cuesta 2.701.000 pesos chilenos. En Uruguay, apuntarte a la universidad y estudiar sus carreras de pedagogía puede costarte unos 800 dólares americanos.

Nuestra recomendación es que siempre preguntes en tu universidad antes de decidirte. Ellos son los únicos que pueden cambiar los precios y ofrecerte paquetes más económicos e informarte de otros costes.