¿Qué es hacer uso instrumental de las personas y objetos?

Si quieres saber qué es hacer un uso instrumental de las personas y objetos, prepárate. Es algo que nos lo preguntan muchos padres y madres de niños con TEA. A pasar de ser una cuestión que se asocia al autismo, descubarás que no solo es una dificultad de ellos. Los niños son un reflejo de nuestro futuro. Siempre están en una constante evolución y aprendizaje, y con ello descubren y comprenden el mundo que les rodea.

En este artículo queremos darle prioridad a un concepto que nos pasa por alto muy a menudo. Sin embargo, este tiene un gran impacto en nuestras relaciones y la manera en la que tenemos de actuar e interactuar con el mundo. El uso instrumental de las personas y de los objetos puede ser parte de un niño con TEA, pero también de nosotros.

El término puede sonar algo abstracto y complicado, pero si pensamos, no lo es tanto. Cuando hablamos de uso instrumental nos estamos refiriendo a la manera en la que utilizamos a las personas y los objetos para lograr nuestros objetivos. A menudo, las personas que tienen esta forma de actuar no consideran el valor de su deseo o de sus derechos y sentimientos. El uso instrumental puede tener un impacto negativo en nuestras relaciones y la manera en la que nuestros allegados perciben el valor de las personas y de sus objetos.

¿Y si pudiéramos ayudar a nuestros hijos a entender y a evitar este comportamiento desde una edad temprana? ¿No sería maravilloso criar a una generación de niños que valoren a las personas y los objetos por lo que realmente son y no sólo por lo que pueden obtener de ellos?

Este es un viaje de autoexploración y aprendizaje, un viaje que estamos encantados de emprender con ustedes.

¿Qué es hacer uso instrumental?

El "uso instrumental" es un término que proviene de la filosofía y la ética, y se refiere a la práctica de tratar a las personas u objetos únicamente como medios para alcanzar un fin, sin considerar su valor intrínseco o su bienestar.

En el contexto de las relaciones humanas, hacer uso instrumental de alguien puede ser, por ejemplo, tratar a una persona como un simple escalón para ascender en la carrera profesional, ignorando su bienestar emocional, sus necesidades o su dignidad. Se trata de una forma de deshumanización, ya que reduce a la persona a una herramienta para nuestros propios fines, en lugar de reconocerla como un individuo con sus propios derechos y sentimientos.

En el contexto de los objetos, hacer uso instrumental podría implicar tratar un objeto sólo por su utilidad para nosotros, sin tener en cuenta otros aspectos como su impacto ambiental, su historia o su valor estético. Por ejemplo, podríamos tratar un teléfono móvil sólo como un medio para enviar mensajes o realizar llamadas, sin pensar en el coste ambiental de su producción o en el trabajo que ha requerido su fabricación.

El uso instrumental puede llevar a una serie de problemas éticos y morales, como la explotación, la deshumanización y el consumismo desenfrenado. Por ello, es importante enseñar a nuestros hijos a tratar a las personas y los objetos con respeto y consideración, reconociendo su valor más allá de su utilidad inmediata para nosotros.

¿Por qué se produce el uso instrumental en personas con TEA?

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición neurobiológica que afecta a la comunicación y la interacción social, así como a patrones de comportamiento que pueden ser restringidos y repetitivos. Algunas personas con TEA pueden tener dificultades para comprender y manejar las sutilezas y las complejidades de las relaciones interpersonales, lo que a veces puede dar lugar a lo que podría interpretarse como un uso instrumental de otras personas.

Por ejemplo, una persona con TEA puede pedir ayuda a alguien repetidamente sin reconocer o considerar que esa persona puede estar ocupada o tener sus propias necesidades. No es que la persona con TEA esté tratando de explotar o usar a la otra persona intencionalmente; es más probable que simplemente no esté captando todas las señales sociales o entendiendo plenamente la perspectiva de la otra persona.

Es importante recordar que cada individuo con TEA es único y puede experimentar estos desafíos en diferentes grados. Muchas personas con TEA son extremadamente conscientes y respetuosas con los sentimientos de los demás. Sin embargo, aquellos que luchan con la empatía y la toma de perspectiva pueden beneficiarse de la enseñanza explícita y el apoyo para ayudarles a entender y respetar las necesidades y los sentimientos de los demás.

La educación en habilidades sociales y la terapia cognitivo-conductual son dos estrategias que pueden ser efectivas para ayudar a las personas con TEA a comprender mejor las normas sociales y a desarrollar habilidades de empatía y comprensión.

¿Por qué se produce en personas con desarrollo típico?

El uso instrumental de otras personas o de objetos en individuos con desarrollo típico es un comportamiento que puede estar motivado por varios factores, a menudo relacionados con el entorno social y cultural, las normas sociales, los modelos de conducta y las experiencias personales.

En algunas sociedades y culturas, se valora y se recompensa el éxito personal y la consecución de metas individuales, a veces a expensas de las necesidades y sentimientos de los demás. Esta actitud puede llevar a las personas a ver a los demás principalmente en términos de su utilidad para alcanzar sus propios objetivos.

Si los niños observan a los adultos que están vinculados a ellos hacer uso instrumental de otros, pueden llegar a considerar este comportamiento como normal o aceptable.

En entornos altamente competitivos, ya sean académicos, deportivos o laborales, las personas pueden sentirse presionadas para usar a los demás de forma instrumental para mantenerse a la altura de la competencia. Algunas personas pueden no darse cuenta de que están haciendo uso instrumental de otros porque no entienden completamente las emociones y las necesidades de los demás.

Las experiencias negativas o traumáticas pueden llevar a algunas personas a adoptar una actitud defensiva o egocéntrica, en la que priorizan sus propias necesidades y deseos por encima de los de los demás.

Es importante tener en cuenta que el uso instrumental de otras personas es generalmente considerado poco ético y puede dañar las relaciones interpersonales. Fomentar la empatía, la consideración hacia los demás y el respeto por la dignidad y los derechos de todos los individuos son medidas clave para prevenir este tipo de comportamiento.

Ejemplos de uso instrumental en niños con TEA

Un niño con TEA puede repetir la misma pregunta a su maestro, sin considerar que este podría estar ocupado. No es que intente molestar, sino que está centrado en su necesidad de obtener una respuesta.

Otra situación podría ser que el niño insista en que un compañero de juegos le pase un juguete específico una y otra vez. No está tratando de ser mandón, sino que está centrado en su deseo de interactuar con ese juguete en particular.

Un niño con TEA podría pedir a su hermano que le ayude constantemente con las tareas, sin pensar en si su hermano tiene deberes propios que hacer. En este caso, está concentrado en su necesidad de ayuda, sin comprender plenamente la perspectiva de su hermano.

A veces, un niño con TEA puede pedir a su madre que le prepare su comida favorita todos los días. No entiende que su madre pueda necesitar variar la dieta por razones de salud y conveniencia.

Estos ejemplos muestran cómo los niños con TEA pueden centrarse en sus propias necesidades y deseos, a veces sin entender plenamente las necesidades y sentimientos de los demás. Es importante recordar que esto no es culpa de ellos. Con guía y apoyo, pueden aprender a entender y considerar mejor las perspectivas de los demás.

Ejemplos de uso instrumental en niños con desarrollo típico

Un niño con desarrollo típico podría hacerse amigo de otro solo porque ese amigo tiene la última consola de videojuegos. Aquí, el niño ve al amigo como un medio para jugar a los videojuegos, no necesariamente valora la amistad en sí.

En la escuela, un niño puede hacer equipo con un compañero que es bueno en matemáticas para un proyecto, solo porque quiere sacar una buena nota. En este caso, ve al compañero como un medio para lograr su objetivo, sin tener en cuenta los sentimientos de su compañero.

Un niño puede insistir en que su hermana menor haga siempre las tareas domésticas, porque quiere tener más tiempo libre para jugar. Aquí, está usando a su hermana para evitar responsabilidades, sin considerar la carga que está poniendo sobre ella.

Un niño podría persuadir a un amigo para que le preste su juguete favorito, prometiéndole a cambio algo que sabe que nunca cumplirá. Está usando la confianza del amigo para obtener lo que quiere, sin intención de cumplir su promesa.

Estos son solo algunos ejemplos de cómo los niños con desarrollo típico pueden caer en el uso instrumental de otros. La buena noticia es que con guía y educación, los niños pueden aprender a valorar y respetar a los demás por lo que son, no solo por lo que pueden obtener de ellos.

¿Qué es hacer uso instrumental de los objetos?

El uso instrumental de los objetos se refiere a tratar los objetos únicamente como medios para alcanzar un fin, sin tener en cuenta su valor intrínseco, su historia, su procedencia, su impacto ambiental, entre otros aspectos.

Por ejemplo, una persona puede considerar un teléfono móvil únicamente como un dispositivo para realizar llamadas o enviar mensajes, ignorando el impacto ambiental de su producción y desecho, la cantidad de trabajo humano y de recursos necesarios para su creación, y hasta su valor estético. En un sentido más amplio, esta actitud puede fomentar un comportamiento de consumo desenfrenado, donde los objetos se adquieren y desechan sin reflexionar sobre estas otras dimensiones.

En contraste, un enfoque no instrumental hacia los objetos nos llevaría a considerar y valorar estos otros aspectos. Podríamos, por ejemplo, buscar formas de reciclar o reutilizar nuestros dispositivos electrónicos viejos en lugar de simplemente desecharlos. Podríamos apreciar la belleza y la artesanía de un objeto, en lugar de verlo sólo como una herramienta funcional. En resumen, seríamos más conscientes y respetuosos con el mundo material que nos rodea.

Cómo enseñar a los niños con autismo a no hacer uso instrumental de las personas y los objetos

Enseñar a los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) a evitar el uso instrumental de personas y objetos es un proceso que requiere tiempo y paciencia. Una estrategia es enseñarles habilidades sociales de manera explícita. Por ejemplo, pueden aprender a reconocer las emociones y necesidades de los demás mediante ejercicios prácticos.

La terapia de juego puede ser útil para enseñar a los niños con TEA a interactuar de manera no instrumental con los objetos. Mediante el juego, pueden aprender a valorar y cuidar los juguetes y otros objetos, no solo por su función, sino también por su valor estético o sentimental.

Los libros y las historias también pueden ser herramientas valiosas. Las historias que destacan la empatía y la consideración hacia los demás pueden ayudar a los niños a entender estos conceptos. Puedes pausar durante la lectura y hacer preguntas para asegurarte de que el niño comprende el mensaje.

Es fundamental también modelar el comportamiento no instrumental. Los niños con TEA a menudo aprenden observando a los demás. Por tanto, si muestras empatía y consideración hacia las personas y los objetos, es más probable que el niño aprenda a hacer lo mismo.

Finalmente, asegúrate de reforzar positivamente los comportamientos no instrumentales. Cuando veas al niño tratar a los demás con respeto y consideración, elógialo y explícale por qué ese comportamiento es positivo. Este refuerzo puede ayudar a consolidar estos comportamientos a largo plazo.

Cómo enseñar a los niños con desarrollo típico

Enseñar a los niños con desarrollo típico a evitar el uso instrumental implica cultivar su empatía y su comprensión de los demás. Una manera de hacerlo es fomentar el diálogo. Habla con tu hijo sobre la importancia de tratar a los demás con respeto y consideración.

Utiliza ejemplos concretos de su vida cotidiana para ilustrar estos conceptos. Por ejemplo, si nota que un amigo le ayuda con la tarea solo para obtener algo a cambio, discute la situación y cómo podría haber manejado de manera diferente.

Los libros y las películas pueden ser herramientas útiles para enseñar a los niños sobre el uso instrumental. Historias que muestran a los personajes tratando a los demás con respeto y consideración pueden ser un buen punto de partida para las conversaciones.

El modelado de comportamiento también es fundamental. Si los niños ven a sus padres y a otros adultos tratando a las personas y a los objetos con respeto y consideración, es más probable que sigan su ejemplo.

Asegúrate de reforzar positivamente los comportamientos no instrumentales. Cuando veas que tu hijo trata a los demás con respeto y consideración, elógialo y explícale por qué ese comportamiento es positivo.

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